課程資料

發展願景

傳揚中華文化，促進跨領域創新，與時精進，邁向國際
It is our objective to promote Chinese culture, enhance cross-disciplinary innovation, seek constant advancement, and embrace global community.

辦學宗旨

秉承質樸堅毅校訓，承東西之道統，集中外之精華，研究高深學術, 培養專業人才，服務社會，致力中華文化之發揚, 促進國家發展.
Based on our motto—“Temperament, Simplicity, Strength, and Tenacity,” “inheriting the merits of the East and the West” and “absorbing the essence of Chinese and foreign cultures,” we make it our mission to pursue advanced research, develop professional talents, serve the society, promote Chinese culture and support national development.

校教育目標
校基本素養
校核心能力

院教育目標

兼通中西，並知新舊的文、史、哲專業人才
發揚中華文化，創造現代中國新文化
養成寬大胸襟與世界觀的現代文化人

院核心能力

典籍的解讀能力
文字的表達能力
是非的判斷能力
正確的史觀

系教育目標

培養研究中國文學的人才。
培養優質的中等學校國文師資。
培養結合經典與文化創意產業人才。
培養文學寫作及運用的人才。

系核心能力

閱讀、詮釋文學經典的能力。
論述、研究文學專題的能力。
培養中文教學與表達溝通的能力。
文學經典與當代教育關懷貫通的能力。
經典融入當代文化生活的能力。
整合文學與數位科技的能力。
加強田野調查與寫作、編輯的能力。
兼具傳統與現代人文素養的寫作能力。

課程目標

一、探討楚辭與詩經文體之異同及傳承。 二、探討屈原之生平暨楚辭各編之寫作背景。 三、研習屈原之九章、九歌、離騷、天問。 四、研習宋玉暨漢代文人所作之楚辭。 五、探討楚辭對古詩、律詩之影響。

課程能力

閱讀、詮釋文學經典的能力。 (比重 20%)
論述、研究文學專題的能力。 (比重 20%)
培養中文教學與表達溝通的能力。 (比重 10%)
文學經典與當代教育關懷貫通的能力。 (比重 10%)
經典融入當代文化生活的能力。 (比重 10%)
整合文學與數位科技的能力。 (比重 10%)
加強田野調查與寫作、編輯的能力。 (比重 10%)
兼具傳統與現代人文素養的寫作能力。 (比重 10%)

課程概述

本課程以講解暨研習屈原所作之楚辭為主，兼及宋玉及部分漢人之擬作。課程分上下兩學期。上學期講課重點在介紹屈原的生平，及其作品的創作背景與時代，以講完屈原的〈九章〉、〈九歌〉及宋玉的〈九辯〉為目標。下學期學期講課以講完〈離騷〉及〈天問〉為目標，若時間有餘，將講一部分的〈招魂〉和漢人的擬作。本課程除了對楚辭文本內容之研討外，還特別注重其韻文形式變化之解析。This class is dedicated for the studies of Chu Zi. It is divided into two semester. The 1st semenster will focus on Qu Yuan's Nine Songs and Nine Chapters. The 2nd semester's will focus on Li-shao and Tian-wen. If time allows,Zhao-hun could also be included.

授課內容

本課程主要講解屈原所作之楚辭，介紹楚辭與荊楚文化之關係，探討屈原之人格與精神，研讀並析評〈離騷〉、〈九歌〉、〈九章〉、〈漁父〉等作品，說明楚辭之意義與旨趣。探索楚辭中之民俗、樂舞、影劇與繪畫建築等，再現楚辭美學於現代生活中之應用，以提升楚辭學習之實際效益。
This course mainly explains the Chu Ci written by Qu Yuan, introduces the relationship between Chu Ci and Jingchu culture, explores Qu Yuan's personality and spirit, studies and analyzes "Li Sao", "Nine Songs", "Nine Chapters", "The Fisherman", etc. This work explains the meaning and purpose of Chu Ci. Explore the folk customs, music and dance, film dramas, paintings and architecture in Chu Ci, and reproduce the application of Chu Ci aesthetics in modern life to enhance the practical benefits of learning Chu Ci.

授課方式

1、 講解:自製PPT教材，由老師講解楚辭篇章及其美學內涵，依教學進度逐一解說。
2、 提問與討論:老師除講解課程內容外，大多以提問、討論與對話等方式授課。
3、 多媒體影音︰課程中輔以多媒體之相關教學內容，以呈現視聽美學效果。
4、報告:一至二人為一組，內容以「楚辭的現代應用」為題，含括朗誦、樂舞、影劇、民俗文化與繪畫建築等，藉由生成式AI導入楚辭跨域教學、楚辭美學，繫聯傳統與現代，再現楚辭美學於現代生活中之應用，以提升楚辭學習之實際效益。
1. Explanation: Self-made PPT teaching materials, the teacher explains the Chu Ci chapters and their aesthetic connotations, and explains them one by one according to the teaching progress.
2. Questions and discussions: In addition to explaining the course content, teachers mostly teach through questions, discussions and dialogues.
3. Multimedia audio-visual: The course is supplemented with multimedia-related teaching content to present audio-visual aesthetic effects.
4. Report: One or two people work in groups. The content is titled "Modern Application of Chu Ci", including recitation, music and dance, film and drama, folk culture, painting and architecture, etc., using generative AI to introduce cross-domain teaching of Chu Ci, The aesthetics of Chuci connects tradition and modernity, reproducing the application of Chuci aesthetics in modern life, so as to enhance the practical benefits of learning Chuci.

評量方式

上課用書

（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
1、自編講義Self-compiled handouts
2、傅錫壬:《新譯楚辭讀本》（臺北：三民書局，2008年）
Fu Xiren: "New Translation of Chu Ci Reader" (Taipei: Sanmin Book Company, 2008)
說明:
This book eliminates the literary barriers caused by the changes of the times for today's readers. In addition to simple annotations and smooth language translations, it also includes detailed problem solving and analysis, as well as an introduction to rhyme scores. It is hoped that this literary masterpiece will be more accessible. It is accepted by future generations; and the spirituality expressed in this poetic style can resonate with future generations.

參考書目

（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
1.游國恩主編：《離騷纂義》（臺北：洪葉文化事業公司，1993年）
Editor-in-chief You Guoen: "Li Sao Compilation" (Taipei: Hongye Cultural Industry Company, 1993)
2.姜亮夫編著：《楚辭書目五種》（上海：海古籍出版社，1993年）
Compiled by Jiang Liangfu: "Five Types of Chu Ci Bibliography" (Shanghai: Haigu Books Publishing House, 1993)
3.崔富章編著：《楚辭書目五種續編》（上海：上海古籍出版社，1993年）
Compiled by Cui Fuzhang: "Five Continuations of Chu Ci Bibliography" (Shanghai: Shanghai Ancient Books Publishing House, 1993)
4.蕭兵:《楚辭與美學》（臺北：文津出版社，2000年）
Xiao Bing: "Chu Ci and Aesthetics" (Taipei: Wenjin Publishing House, 2000)
5.褚斌杰著：《楚辭要論》（北京：北京大學，2003年）
Chu Binjie, "Essentials of the Songs of Chu" (Beijing: Peking University, 2003)
6.王德華：《屈騷精神及其文化背景研究》（北京：中華書局，2004年）
Wang Dehua: "Study on Qu Sao's Spirit and Its Cultural Background" (Beijing: Zhonghua Book Company, 2004)
7.吳福助：《楚辭註釋》（臺北：里仁書局，2007年）
Wu Fuzhu: "Commentary on the Songs of Chu" (Taipei: Liren Book Company, 2007)
8.廖棟樑：《倫理‧歷史‧藝術：古代楚辭學的建構》（臺北：里仁書局，2008年）
Liao Dongliang: "Ethics, History, and Art: The Construction of Ancient Chu Ci" (Taipei: Liren Book Company, 2008)
9. 周秉高《楚辭新編》（臺北：五南出版社，2021年）
Zhou Binggao's "New Collection of Songs of Chu" (Taipei: Wunan Publishing House, 2021)
10. Ding Lu; Wu Guangping "Vernacular Rhythm of Chu Ci" (Beijing: China Friendship Publishing Company,
   2022)

課程需求

要報告

輔導時間

• 星期二 13:00-16:00
• 星期三 12:00-13:00
• 星期四 08:00-09:00
• 星期六 10:00-11:00

教師聯絡資訊

Email：water@faculty.pccu.edu.tw
分機：21328

課程進度

1. 2024/09/11

   課程介紹 暨 生成式AI 導入楚辭跨域教學

2. 2024/09/18

   壹、屈原美學在現代之重現與化用

3. 2024/09/25

   貳、楚辭與荊楚文化

4. 2024/10/02

   參、屈原之人格與精神

5. 2024/10/09

   肆、〈離騷〉選讀 暨 析評

6. 2024/10/16

   伍、〈九歌〉選讀 \ 〈 東皇太一〉和〈國殤〉析評

7. 2024/10/23

   陸、〈九章〉選讀  \ 〈橘頌〉析評

8. 2024/10/30

   期中報告暨作業繳交說明

9. 2024/11/06

   柒、〈漁父〉選讀暨析評

10. 2024/11/13

    報告一︰楚辭與民俗、樂舞

11. 2024/11/20

    報告二︰楚辭與影劇、繪畫建築

12. 2024/11/27

    報告三︰楚辭論文專題簡報

13. 2024/12/04

    報告四︰楚辭與AI動畫影片

14. 2024/12/11

    捌、荊楚文化藝術與楚辭的美學價值

15. 2024/12/18

    玖、楚辭對後世文學的影響

16. 2024/12/25

    期末考試

17. 2025/01/01

    國慶日

18. 2025/01/08

    數位學習