課程資料
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D782 原住民文學
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開課學期：1131
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開課班級：
文藝組 2
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授課教師：林彥如
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選修
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學年課
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學分數：2.0
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大典 0313 星期二 16:10-18:00
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D782 TAIWAN ABORIGINAL LITERATURE
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2024 Fall
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Department of Chinese Literature 2
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Professor：LIN, YEN-JU
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Elective
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Full Year
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Credits:
2.0
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Da Dian 0313 Tuesday 16:10-18:00
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發展願景
傳揚中華文化，促進跨領域創新，與時精進，邁向國際
It is our objective to promote Chinese culture, enhance cross-disciplinary innovation, seek constant advancement, and embrace global community.
辦學宗旨
秉承質樸堅毅校訓，承東西之道統，集中外之精華，研究高深學術, 培養專業人才，服務社會，致力中華文化之發揚, 促進國家發展.
Based on our motto—“Temperament, Simplicity, Strength, and Tenacity,” “inheriting the merits of the East and the West” and “absorbing the essence of Chinese and foreign cultures,” we make it our mission to pursue advanced research, develop professional talents, serve the society, promote Chinese culture and support national development.
校教育目標
校基本素養
校核心能力
院教育目標
兼通中西，並知新舊的文、史、哲專業人才
發揚中華文化，創造現代中國新文化
養成寬大胸襟與世界觀的現代文化人
院核心能力
典籍的解讀能力
文字的表達能力
是非的判斷能力
正確的史觀
系教育目標
培養文學研究及文藝創作的人才
培養優質的中等學校國文師資
培養現代文學與文化創意能力兼具的人才
培養文學寫作及運用的人才
系核心能力
古典文學與現代文學基本素養兼具的能力
創作、批評與研究現代文學作品的能力
培養中文教學與表達溝通的能力
古典、現代文學與當代教育關懷貫通的能力
文學、美學素養融入社會文化活動的能力
整合現代文學與數位科技的能力
強化文學創作及田野調查的能力
結合文藝創作、展演與編輯的能力
課程目標
1.由台灣原住民文學呈現的多元族群文化，由神話到現代文學，可以陶養文藝思維與想像。
2.藉著閱讀原住民文學作品，深入了解不同族群創作的方式、內涵，豐富靈感與創意。
3.原住民文學包含台灣歷史文化古遠而豐富的土地經驗與記憶，足以拓寬視野，有助文藝創作。
課程能力
古典文學與現代文學基本素養兼具的能力 (比重 5%)
創作、批評與研究現代文學作品的能力 (比重 20%)
培養中文教學與表達溝通的能力 (比重 10%)
古典、現代文學與當代教育關懷貫通的能力 (比重 15%)
文學、美學素養融入社會文化活動的能力 (比重 15%)
整合現代文學與數位科技的能力 (比重 5%)
強化文學創作及田野調查的能力 (比重 20%)
結合文藝創作、展演與編輯的能力 (比重 10%)
課程概述
原住民族的歷史文化與台灣這塊土地有最密切的關係，認識原住民族是建立台灣整體知識論的基礎。要了解整體的台灣文學，原住民族文學是重要的基礎。原住民族文學包含口傳文學及作家文學，有其一脈相傳的結構與內涵；本課程以文學發展的過程，由「混沌」的神話時代，依據部落存在的口述思維與順序，逐一敘說其產生的主要形式、內容，並深入了解與之相應的社會、自然環境；進而介紹近代以還，原住民族在殖民統治者進入台灣後，開始使用文字，並以文字進行書寫。從鳥瞰的高度，順流而俯視台灣文學大河如何奔流。
Historical culture of indigenous peoples have the closest relation to Taiwan. Recognizing indigenous peoples is the key to build foundation in theory of knowledge of Taiwan. And indigenous literature is an important basis for knowing the whole Taiwan’s literature. Indigenous literature contains oral (literature) and authorial literature, which connected with heritage in construction and contents. This course is using the processes of developing in literature, from chaotic Myth time, narrating its main form and content standing on orally thoughts and orders which is peculiar to tribal culture, and to get thorough understanding the corresponded society and natural environment. And then introducing that since modern times, after colonial ruler occupied Taiwan, indigenous peoples started to use word writing. And looking down how rapidly the Taiwan’s literature river flows to.
授課內容
「原住民憑什麼考試可以加分！」
「原住民喜歡出草，還因此殺掉了吳鳳！」
「原住民都很會唱歌、喝酒加跑步！」
「豐年祭就是在唱唱跳跳、喝酒狂歡！」
「原住民很迷信，他們會講射太陽、祖先從石頭裡出來、矮黑人這種故事！」
以上描述有多少是出自刻版印象？
我們與原住民族明明生活在同一塊土地上，對他們卻只有這些刻板印象？
原住民有文字嗎？沒有文字的民族有文學嗎？
原住民文學和台灣文學有關係嗎？
漢人為什麼要學習原住民文學？
除了台灣原住民，世界其他地方有原住民嗎？
如果你相信對與我們一同生活在台灣的十六個族群有更深刻的理解和認識，是一個新時代公民的義務，歡迎走進課堂來。
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本課程為學年課，上學期主要講授原住民族口傳文學，下學期則以原住民族作家文學為綱領，分別展開。務使學生修習本課程後，能對臺灣原住民族文學有較完整的認識。
上學期將由認識台灣原住民族各族文化入手，接著討論原住民族的口傳故事、歌謠等特色文學。並涉獵美洲印第安人、紐西蘭毛利人等原住民族的文化與口傳文學。希望學員能在認識原住民族口傳文學外，亦體驗多元文化，進而學會包容並尊重。
Course of the semester to teach Taiwanese aboriginal oral literature. We read in conjunction with Aboriginal interesting story and explore cultural factors produced by these stories. Students are required to interview a Native. Interview topics include oral stories, history and tribal ceremonies.
授課方式
（一）課堂講授（以簡報PowerPoint方式）
（二）報告與討論
（三）專題演講
評量方式
上課用書
（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
講義及ppt(教材請至教學平台教材區下載)
參考書目
（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
Taiwan literature No24. (2009)
大衛．富特曼（David M. Fetterman） 《民族誌學》 新北：揚志文化公司
唐諾．里齊（Donald A. Ritchie） 《大家來做口述歷史》 台北：遠流出版社
李福清 《神話與鬼話－台灣原住民神話故事比較研究》 北京：社會科學文獻出版社
浦忠成 《台灣原住民文學史綱》 台北：里仁書局
浦忠成 《原住民的神話與文學》 台北：台原出版社
陳勁榛 《1998台北縣烏來鄉信賢村民間故事採訪錄》 台北：中國口傳文學學會
劉秀美 《從口頭傳統到文字書寫》 台北：文津出版社
劉秀美、蔡可欣著 《山海的召喚－台灣原住民口傳文學》 台南：國立台灣文學館
張瑞文 〈台灣花蓮原住民族阿哩嘎蓋故事研究〉《2011海峽兩岸民俗暨民間文學學術研討會論文選》 台北：中國口傳文學學會
張瑞文 〈台灣原住民族奇人助耕故事研究〉《中國文化大學中文學報》第二十九期 台北：中國文化大學中國文學系
故事集：
小川尚義、淺井惠倫 《原語臺灣高山族傳說集》 未刊本
尹建中 《台灣山胞各族傳統神話故事與傳說文獻編纂研究》 台灣大學文學院人類學系
李亦園 《南澳的泰雅人》 中央研究院民族所
金榮華 《台北縣烏來鄉泰雅族民間故事》 台北：中華民國民間文學學會
金榮華 《台東大南村魯凱族口傳文學》 台北：中國文化大學中文研究所
金榮華 《台東卑南族民間故事》 台北：中國口傳文學學會
金榮華 《台灣花蓮阿美族民間故事》 台北：中國口傳文學學會
金榮華 《台灣高屏地區魯凱族民間故事》 台北：中國口傳文學學會
金榮華 《台灣賽夏族民間故事》 台北：中國口傳文學學會
胡萬川 《和平鄉泰雅族故事、歌謠集》 台中縣立文化中心
胡萬川 《復興鄉泰雅族故事》 桃園縣政府文化局
浦忠成 《台灣原住民口傳文學》 常民文化
許端容 《台灣花蓮賽德克族民間故事》 台北：中國口傳文學學會
陳千武 《台灣原住民的母語傳說》 台原出版社
陳國鈞 《台灣土著社會始祖傳說》 幼獅書店
鈴木作太郎著 陳萬春譯 《台灣蕃人的口述傳說》 台北：中國口傳文學學會
劉秀美 《火神眷顧的光明未來－撒奇萊雅族口傳故事》 台北：中國口傳文學學會
劉秀美 《台灣宜蘭大同鄉泰雅族口傳故事》 台北：中國口傳文學學會
其他備註
1. 缺課達五次且作業缺交達兩次，則平時成績以零分計算。
2. 請展現課堂禮儀。
3. 凡未依規定方式、期限繳交之作業，該項作業最高以60分計。
課程需求
要報告
學期報告：三選一
主題一：臺灣原住民族口傳文學採訪－請找尋原住民族之受訪者，採訪原住民族口傳文學。
主題二：臺灣原住民族歲時祭儀參與與紀錄－參與原住民族歲時祭儀，記錄其特色與文化。
主題三：臺灣原住民族主題桌遊設計－請由課程中討論的臺灣原住民族服飾、飲食、祭典、樂舞、狩獵、語言、口傳文學等為發想基礎，設計目標在使玩家從遊戲中更認識原住民族文化。
形式與要求：
1、分組：３-５人一組。
2、執行步驟：
（１）討論與決定主題。
（２）企劃。
（３）主題一、二：行前準備。主題三：玩法發想設計。
（４）完成作業。
（５）報告分享與互評。
要考試期中不考試，以報告代替。
期末考試依學校規定舉行。
輔導時間
- 星期一 13:00-15:00
- 星期二 14:00-15:00
- 星期三 10:00-11:00 14:00-15:00
- 星期四 11:00-12:00
教師聯絡資訊
Email：lyr3@ulive.pccu.edu.tw
分機：21316
課程進度
| 2024/09/24 | 導論一：認識臺灣原住民族與口傳文學研究的興起 |
| 2024/10/08 | 導論三：歷史文獻中的原住民族指定研讀資料陳第〈東番記〉、郁永河《裨海紀遊》 |
| 2024/12/17 | 世界原住民族- 毛利神話、印地安神話 |