中國文化大學教師教學大綱

課程資料

8706 六朝詩研究 開課學期：1112
 開課班級： 文學組 4B
授課教師：黃水雲 選修 學期課 學分數：2.0 典 0511 星期四 15:10-17:00
8706 STUDIES IN SIX DYNASTIES POETRY 2023 Spring
 Department of Chinese Literature 4B
Professor：HUANG, SHUI-YUN Elective Semester Credits: 2.0 Ta Tien 0511 Thursday 15:10-17:00

發展願景

傳揚中華文化，促進跨領域創新，與時精進，邁向國際
It is our objective to promote Chinese culture, enhance cross-disciplinary innovation, seek constant advancement, and embrace global community.

辦學宗旨

秉承質樸堅毅校訓，承東西之道統，集中外之精華，研究高深學術, 培養專業人才，服務社會，致力中華文化之發揚, 促進國家發展.
Based on our motto—“Temperament, Simplicity, Strength, and Tenacity,” “inheriting the merits of the East and the West” and “absorbing the essence of Chinese and foreign cultures,” we make it our mission to pursue advanced research, develop professional talents, serve the society, promote Chinese culture and support national development.

校教育目標
校基本素養
校核心能力

院教育目標

兼通中西，並知新舊的文、史、哲專業人才
發揚中華文化，創造現代中國新文化
養成寬大胸襟與世界觀的現代文化人

院核心能力

典籍的解讀能力
文字的表達能力
是非的判斷能力
正確的史觀

系教育目標

培養研究中國文學的人才。
培養優質的中等學校國文師資。
培養結合經典與文化創意產業人才。
培養文學寫作及運用的人才。

系核心能力

閱讀、詮釋文學經典的能力。
論述、研究文學專題的能力。
培養中文教學與表達溝通的能力。
文學經典與當代教育關懷貫通的能力。
經典融入當代文化生活的能力。
整合文學與數位科技的能力。
加強田野調查與寫作、編輯的能力。
兼具傳統與現代人文素養的寫作能力。

課程目標

一、 了解六朝詩歌之特色及發展衍變 二、 培養鑑賞及分析六朝詩歌之專業能力 三、 提昇詩歌鑑賞及創作水準 四、 奠定中國詩學之基本素養

課程能力

閱讀、詮釋文學經典的能力。 (比重 20%)
論述、研究文學專題的能力。 (比重 20%)
培養中文教學與表達溝通的能力。 (比重 20%)
文學經典與當代教育關懷貫通的能力。 (比重 20%)
經典融入當代文化生活的能力。 (比重 5%)
整合文學與數位科技的能力。 (比重 5%)
加強田野調查與寫作、編輯的能力。 (比重 5%)
兼具傳統與現代人文素養的寫作能力。 (比重 5%)

課程概述

六朝詩歌是盛唐詩歌的前奏曲，因此有關六朝詩的評價、發展因素及其嶄新風貌是首先探討的問題。接著依序簡述建安、正始、太康、永嘉、義熙、南朝詩歌及南北朝樂府民歌之特色，並就各時期之主要代表詩人詩篇作一研究。從題材、體式及藝術表現等方面，肯定六朝詩歌之藝術魅力及價值。

授課內容

六朝詩研究A Study of Poems in Six Dynasties
本課程之教學內容，包括重新評價六朝詩，簡介六朝詩歌之研究概況、發展因素及其嶄新風貌，並分別研討建安詩歌（曹植）、正始詩歌（阮籍、嵇康）、太康詩歌（陸機、左思）、永嘉詩歌（劉琨、郭璞）、義熙詩歌（陶淵明），及南朝詩歌，如元嘉體（顏延之、謝靈運、鮑照）、永明體（沈約、謝朓）、宮體（蕭衍、蕭綱、蕭繹）、徐庾體（徐陵、庾信）及南北朝樂府民歌等重要詩作，除了探索各時期代表作家之藝術成就，認識不同之藝術風貌外，亦了解這一歷史階段詩歌的變化發展，以及其時代前後之傳承關係。從鑑賞詩歌作品，體現其美學意義與價值。The teaching content of this course, including re-evaluation of poetry in the Six Dynasties. Brief introduction to the study of the poetry of the Six Dynasties, development factors and its new style, (Lu Ji, Zuo Si), Yongjia poetry (Liu Kun, Guo Pu), Yi Xi's poems (Tao Yuanming), the poems of the poet And the poetry of the Southern Dynasties, such as Yuan Jia (Yan Yanzhi, Xie Lingyun, Bao Zhao), Yongming (Shen Yue, Xie), Palace (Xiao Yan, Xiao Gang, Xiao Yi), Xu Yu (Xu Ling, Yu Xin), And the Northern and Southern Dynasties Yuefu folk songs and other important poems, in addition to explore the period of representative writers of artistic achievement, understanding of different artistic style, But also to understand the changes and development of poetry in this historical stage, as well as the relationship between the times before and after the transmission. From the appreciation of poetry, reflecting its aesthetic significance and value.

授課方式

本課程為了提升同學們強烈的學習欲望 ，擬以創意行銷方式，結合詩畫視覺美感、詩人行旅動態、創意行銷潮流、專題深入探索與團隊切磋互動，並加強個人書面作業與分組口語表達之活潑性與多元性，讓個人作業充滿創新與創意，讓分組報告更形活潑與多元。
   本課程擬規劃個人創意歌詞寫作之期中作業，即選擇一位六朝詩人為寫作對象，模仿現代歌詞之創作，如陳文玲作詞作曲，蔡琴演唱的〈屈原〉；林秋离作词，林俊杰作曲及演唱的〈曹操〉；李榮浩作詞作曲及演唱的〈李白〉，並鼓勵同學積極參加每年舉辦的浩翔「夯歌妙曲」歌詞創作比賽。
  至於多元分組報告，則從下列四項中擇一完成之。
（一）詩歌畫卡設計（二）詩歌朗誦錄製
（三）詩人詩作行銷（四）期刊閱讀簡報    

評量方式

課程能力
/評量方式		閱讀、詮釋文學經典的能力。 (比重 25%)論述、研究文學專題的能力。 (比重 25%)培養中文教學與表達溝通的能力。 (比重 20%)文學經典與當代教育關懷貫通的能力。 (比重 10%)經典融入當代文化生活的能力。 (比重 5%)整合文學與數位科技的能力。 (比重 5%)加強田野調查與寫作、編輯的能力。 (比重 5%)兼具傳統與現代人文素養的寫作能力。 (比重 5%)
作業%%%%%%%%%
期中報告%%%%%%%%%
期末測驗評量%%%%%%%%%
課堂參與%%%%%%%%%
出席紀錄考核評量%%%%%%%%%

上課用書

（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
自編講義

參考書目

（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
1、張仁青 《六朝唯美文學》（台北：文史哲出版社，1970）
2、劉文忠 《鮑照和庾信》（台北：群玉堂出版，1991）
3、袁濟喜 《六朝美學》（北京：北京大學出版社，1992
4、吳小如等撰 《漢魏六朝詩鑑賞辭典》（上海：上海辭書出版社，1992
5、傅 剛 《魏晉南北朝詩歌史論》(吉林：吉林教育出版社，1995)
6、逯欽立 《先秦漢魏晉南北朝詩》（北京：中華書局，1998）
7、張亞新《漢魏六朝詩:走向頂峰之路》（桂林：廣西師範大學出版社，1999）
8、陳順智 《魏晉南北朝詩學》（長沙：湖南人民出版社，2000）
9、葉嘉瑩說漢魏六朝詩套書(共3冊)（台北：金石堂網路書店，2012）
10、David R. Knechtges /Two Studies on the Han Fu.Parerga.Seattle:Far Eastern and Russian Institute,University of Washington,1968.

課程需求

要報告

分組報告，二至三人一組，從下列四項中擇一完成之。
（一）詩歌畫卡設計：選擇一首六朝詩歌，以圖畫展現詩境，設計一幅古詩創意畫或古詩卡片， 結合詩人之創作情境，運用故事說解方式，展現詩畫結合之藝術美。
（二）詩歌朗誦錄製：藉由同學朗誦六朝詩歌，蒐集影視圖畫，結合聲音、文字與圖像，錄製一首六朝詩歌朗誦作品，以呈現聲畫交織之聲情美。
（三）詩人詩作行銷 ：運用文學商品化之行銷模式，包裝詩人作品，或設計詩人廣告，或翻轉詩人形象，如2017年出版的歷史小說《五柳待訪錄》，從武人角度重新詮釋陶淵明。
（四）期刊閱讀簡報：閱讀三篇有關六朝詩研究之期刊論文，可擇一或加以綜合論述，製作成30頁以上之PPT簡報。從選擇動機、內容解析、個人觀點及參考文獻等加以論述。


要考試
期末考試30%
考試題型: 默寫、簡答、申論

輔導時間

教師聯絡資訊

Email：water@faculty.pccu.edu.tw
分機：21328

課程進度

  1. 2023/02/16課程介紹 / 壹、緒論
  2. 2023/02/23貳、六朝詩評價暨六朝詩研究概況
  3. 2023/03/02叁、六朝詩歌之發展因素及其嶄新風貌
  4. 2023/03/09肆、建安詩歌
  5. 2023/03/16伍、正始、太康詩歌
  6. 2023/03/23陸、永嘉、義熙詩歌 / 作業說明
  7. 2023/03/30柒、南朝詩歌與南北朝樂府民歌
  8. 2023/04/06校慶補假
  9. 2023/04/13研究報告一: 六朝詩歌畫卡設計
  10. 2023/04/20研究報告二: 六朝詩歌朗誦錄製
  11. 2023/04/27研究報告三: 六朝詩人詩作行銷
  12. 2023/05/04研究報告四: 六朝詩期刊閱讀簡報
  13. 2023/05/11捌、六朝詩對唐代詩歌之影響 /期末考
  14. 2023/05/18應屆畢業生   期末考 / 大學推甄前置作業
  15. 2023/05/25畢業班停課
  16. 2023/06/01畢業班停課
  17. 2023/06/08畢業班停課
  18. 2023/06/15畢業班停課