課程資料

4483 民間文學			開課學期：1102		開課班級：文藝組 2
授課教師：黃玉緞	選修	學年課	學分數：2.0	典 0317 星期四 15:10-17:00

4483 INTRODUCTION TO FOLK-LITERATURE			2022 Spring		Department of Chinese Literature 2
Professor：HUANG, YU-DUAN	Elective	Full Year	Credits: 2.0	Ta Tien 0317 Thursday 15:10-17:00

發展願景

傳揚中華文化，促進跨領域創新，與時精進，邁向國際
It is our objective to promote Chinese culture, enhance cross-disciplinary innovation, seek constant advancement, and embrace global community.

辦學宗旨

秉承質樸堅毅校訓，承東西之道統，集中外之精華，研究高深學術, 培養專業人才，服務社會，致力中華文化之發揚, 促進國家發展.
Based on our motto—“Temperament, Simplicity, Strength, and Tenacity,” “inheriting the merits of the East and the West” and “absorbing the essence of Chinese and foreign cultures,” we make it our mission to pursue advanced research, develop professional talents, serve the society, promote Chinese culture and support national development.

校教育目標
校基本素養
校核心能力

院教育目標

兼通中西，並知新舊的文、史、哲專業人才
發揚中華文化，創造現代中國新文化
養成寬大胸襟與世界觀的現代文化人

院核心能力

典籍的解讀能力
文字的表達能力
是非的判斷能力
正確的史觀

系教育目標

培養文學研究及文藝創作的人才
培養優質的中等學校國文師資
培養現代文學與文化創意能力兼具的人才
培養文學寫作及運用的人才

系核心能力

古典文學與現代文學基本素養兼具的能力
創作、批評與研究現代文學作品的能力
培養中文教學與表達溝通的能力
古典、現代文學與當代教育關懷貫通的能力
文學、美學素養融入社會文化活動的能力
整合現代文學與數位科技的能力
強化文學創作及田野調查的能力
結合文藝創作、展演與編輯的能力

課程目標

1、明瞭民間文學與作家文學的根本差異。2、熟悉民間文學的特性。3、認識民間文學的範圍。4、熟練田野調查採錄與整理的方法。5、實際採錄，獲得田野調查經驗。6、建立情節單元、故事類型觀念，奠定研究敘事文學的基礎。

課程能力

古典文學與現代文學基本素養兼具的能力 (比重 10%)
創作、批評與研究現代文學作品的能力 (比重 5%)
培養中文教學與表達溝通的能力 (比重 10%)
古典、現代文學與當代教育關懷貫通的能力 (比重 10%)
文學、美學素養融入社會文化活動的能力 (比重 10%)
整合現代文學與數位科技的能力 (比重 15%)
強化文學創作及田野調查的能力 (比重 30%)
結合文藝創作、展演與編輯的能力 (比重 10%)

課程概述

民間文學有別於傳統的書面文學,早於文字發明之前,口頭創作口耳相傳,又稱為口傳文學.民間文學具有群眾性/口頭性/傳統性/變異性及地區性.範圍包含神話/傳說/故事/歌謠/諺語/謎語/歇後語.為作家文學的成長提供了不可或缺的養份.本課程除了帶領學生瞭解古代的民間文學資料外,並實際進行田野調查.採集臺灣目前尚再流傳即將消失的傳說/故事.另外,使學生熟練情節單元與故事類型的分析.借用國際間通用的阿爾奈與湯普森索引,與世界上其他民族的民間文學接軌.
Introduction to Folk - literature : This curriculum includes Mythology, Legend, Folk story, Folk song, Colloquialism ,Riddle etc. We have exercise of field investigation. Student can understand the value of Folk literature by this kind exercise. Moveover, they can make use of folklal data to write works. The other focal poind of this curri culum is to establish foundation of studing Folk literature.

授課內容

（一）本課程介紹民間故事（神話、傳說）、歌謠、語言等文體，俾使同學瞭解民間文學的定義、範圍及性質，奠定此學門之理論基礎。
（二）同時引領同學欣賞聆聽民間文學作品，並嘗試模擬其形式創作短文、詩歌，以開發同學寫作上的創意，並且吸收民間文學生活化、口語化的內涵。
（三）再者，引導同學以實作方式瞭解民間文學傳播、記錄的過程，方法如下：
1.擬訂民間文學田野調查計畫。
2.鼓勵同學組隊採訪，或就近訪問一位親友，搜集民間文學作品。
3.利用網誌平臺撰寫作業與彙集採錄成果，以熟悉數位化平臺的功能。
The course has been set up two objects as follows. First of all, the course will help students to understand the basic aspects of folk literature including definiton, scope, nature and classification. Second, the course will train students to conduct field investigation, and collect various folk literatures while interviewing people. Further more, the students will be disciplined to categorize and file the collected stories.

授課方式

1. 老師講述:理論介紹、作品賞析。
2. 短文習作:模擬各文體形式創作短文、詩歌。利用課程網誌平臺線上寫作。
3. 報告:
上學期：民間文學採錄計畫、採錄民間文學作品（亦可於寒假或下學期加退選前完成）。
下學期：田野調查錄音編輯整理。（未錄得作品者，可以編輯受訪者敘事內容作為成果）。　
4.因應2019新型冠狀病毒（COVID-19）疫情，若有同學因為配合防疫未能到校上課，聆聽老師講解部分，可利用學校提供之遠距線上教學專區--Teams，同步觀看影片（影片亦將儲存於雲端可於非授課時間補課）。
5.課堂之擬作練習及學期報告可利用網路平臺及社群繳交，需要詳加說明之作業要求將依進度發公告宣布，請同學務必每週收信或登入專區留意訊息。

評量方式

課程能力 /評量方式	古典文學與現代文學基本素養兼具的能力 (比重 10%)	創作、批評與研究現代文學作品的能力。 (比重 5%)	培養中文教學與表達溝通的能力。 (比重 10%)	古典、現代文學與當代教育關懷貫通的能力。 (比重 10%)	文學、美學素養融入社會文化活動的能力。 (比重 10%)	整合現代文學與數位科技的能力。 (比重 15%)	強化文學創作及田野調查的能力。 (比重 30%)	結合文藝創作、展演與編輯的能力。 (比重 10%)
期中報告30%	10%	05%	10%	10%	10%	15%	30%	10%
期末測驗評量30%	10%	05%	10%	10%	10%	15%	30%	10%
出席10%	10%	05%	10%	10%	10%	15%	30%	10%
課堂參與30%	10%	05%	10%	10%	10%	15%	30%	10%

上課用書

（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
全學年：《民間文學概說》，金榮華，新北市，中國口傳文學學會，2015
下學期：《1998台北縣烏來鄉信賢村民間故事採訪錄》，陳勁榛，台北，中國口傳文學學會，2011

參考書目

（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
1. 《民間故事類型索引》（增訂本），金榮華，新北，中國口傳文學學會，2014
2. 中國口傳文學學會出版或代售之《澎湖縣民間故事》、《台灣桃竹苗地區民間故事》、《金門民間故事集》、《台灣花蓮阿美族民間故事》、《台北縣烏來鄉泰雅族民間故事》等書，任選一本閱讀，作為實地考察工作之基礎。
3. 《1998台北縣烏來鄉信賢村民間故事採訪錄》，陳勁榛，台北，中國口傳文學學會，2011
4. 《台灣宜蘭大同鄉泰雅族口傳故事》，劉秀美，台北，中國口傳文學學會，2007
5. 《台灣漢族民間故事》，金榮華，新北，中國口傳文學學會，2011
6. 《民間文學概論》，鍾敬文，上海文藝出版社，1980
7. 《中國民間文學》，高國藩，臺灣學生書局
8. 《中國民間故事類型索引》，丁乃通著，鄭建成等譯，北京，中國民間文藝出版社，1986
9. Thompson, Stith.　Motif-Index of Folk-Literature, Bloomington, Indiana
University press,1975,6Volumes.
10. Thompson, Stith.　The Types of the Folktale, Helsinki, 1973.
11.Uther Hans-Jörg. The Types of International Folktales Helsinki, 2004.

課程需求

要報告

(一)上學期期中報告
民間文學採錄計畫：封面(小組名稱、姓名、課程名稱、日期)、目標動機、預期成果、採
訪者(計畫負責人及聯絡方式)、受訪者(翻譯/介紹人)、訪談行程表、工作分配、預算、
設備、採訪地/族群背景簡介。
(二)下學期：
　　編輯採錄資料成冊。　

要考試

期末隨堂考試：
部分題目以影片方式出題。
可攜帶課本及參考資料參考作答。
因防疫未能到課堂考試之同學，將利用線上通訊在時限內考試。

要分組討論

（一）各文體定義、範圍及性質分析
（二）各文體作品模擬創作
（三）作品賞析

其他需求

(一)課堂習作:
1.擬作民間故事、歌謠或短文，將利用線上數位工具書寫，如：網誌平臺、臉書、協作平臺。
2.請同學上課準備臉書帳號、手機（平板電腦或筆記型電腦）。
(二)採錄民間文學作品
　　(只要能錄得訪問民間文學作品的過程，受訪者所回應之敘事若非民間文學作品亦可)
　　1.寒假至下學期加退前完成（有困難者將協助於課堂完成錄音）
2.個人就近尋一位親人或朋友訪談、錄音。
　　3.小組出隊進行田野調查採訪。（以小組成員之親友或親友介紹者為佳）

輔導時間

教師聯絡資訊

Email：tracice@gmail.com
分機：

課程進度

2022/02/24 課程介紹
2022/03/03 民間文學採錄成果整理概說/近代歌謠分類欣賞
2022/03/10 初稿-工作日誌/同調歌謠擬作-語言、韻律、即興
2022/03/17 初稿-刪節音檔/創世史詩介紹
2022/03/24 初稿-成果報告目次規劃/創世史詩擬作
2022/03/31 初稿-基本資料/英雄史詩擬作
2022/04/07 校慶補假
校慶補假
校慶補假
2022/04/14 初稿-記音及符號標記/英雄史詩集體創作
指定研讀資料
(話文/方言到書面文/普通話)
2022/04/21 初稿-記音及符號標記/敘事詩介紹
2022/04/28 定稿-逐字稿增刪調整/敘事詩擬作
2022/05/05 定稿-逐字稿增刪調整/敘事詩--人物功能
2022/05/12 敘事詩集體創作
2022/05/19 謎語、同型謎語擬作
2022/05/26 謎面換底
2022/06/02 諺語、歇後語分類及擬作
2022/06/09 課堂期末考(攜帶書及參考資料)
2022/06/16 停課
2022/06/23 全校期末考

中國文化大學教師教學大綱