課程資料
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Y751 跨域自然︰森林保育
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開課學期：1151
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開課班級：
森多服務 2
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授課教師：林敏宜
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必修
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學期課
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學分數：2.0
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大恩 0407 星期五 11:10-13:00
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Y751 FOREST CONSERVATION
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2026 Fall
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Forest diversified services 2
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Professor：LIN, MIN-YI
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Required
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Semester
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Credits:
2.0
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Da En 0407 Friday 11:10-13:00
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發展願景
傳揚中華文化，促進跨領域創新，與時精進，邁向國際
It is our objective to promote Chinese culture, enhance cross-disciplinary innovation, seek constant advancement, and embrace global community.
辦學宗旨
秉承質樸堅毅校訓，承東西之道統，集中外之精華，研究高深學術, 培養專業人才，服務社會，致力中華文化之發揚, 促進國家發展.
Based on our motto—“Temperament, Simplicity, Strength, and Tenacity,” “inheriting the merits of the East and the West” and “absorbing the essence of Chinese and foreign cultures,” we make it our mission to pursue advanced research, develop professional talents, serve the society, promote Chinese culture and support national development.
校教育目標
校基本素養
校核心能力
通識教育理念
本校通識課程的學習在提供學生建立廣博的知識基礎，以厚植學生跨域知能整合的能力，並奠定終身學習的基礎知能。The General Education curriculum of our university aims to provide students with a broad foundation of knowledge, strengthen their ability to integrate interdisciplinary competencies, and establish essential skills for lifelong learning.
通識教育目標
認識與理解多元文化
To recognize and understand diverse cultures.
關懷與省思當代社會議題
To care about and reflect on contemporary social issues.
具備科學素養與資訊應用的能力
To develop scientific literacy and the ability to apply information technology.
增進語言溝通與表達的能力
To enhance language communication and expression skills.
通識教育特色
1.開設富涵中華文化課程，華岡博物館營造人文學習環境。Offering courses rich in Chinese culture, complemented by the Hwa Kang Museum of Chinese Culture University to create a humanistic learning environment.
2.本校通識課程師資齊備。A well-qualified faculty dedicated to General Education courses.
3.多元跨域課程選項。A diverse selection of interdisciplinary courses.
4.本校教師自編多門通識教材書籍。Faculty-authored textbooks for multiple General Education courses.
教學目標
認識與理解多元文化$關懷與省思當代社會議題
教學目標內涵
本課程將以基因、物種及生態之多樣性、我國及世界保育現況與棲地保護內容為基礎，構築同學對森林保育概念，奠定學生未來執行永續契機。
課程能力
藝術品味與人文涵養
Artistic appreciation and humanistic literacy. (比重 40%)
國際視野與多元文化
Global vision and multicultural awareness. (比重 30%)
社會關懷與公民責任
Social concern and civic responsibility. (比重 30%)
課程概述
全球環境變遷，造成物種急劇銳減。對於生命之尊重，將是全人類必須重新學習之課題。
本課程將介紹基因、物種及生態之多樣性、我國及世界保育現況與棲地保護等概念，帶領同學對保育有新的體驗。森林是每個國家生物多樣性最高領域，在氣候變遷加劇今日，如何利用自然資源減緩變遷壓力，森林保育已成每個國家當今最重要課題本課程將針對生物多樣性價值、我國森林資源現況、全世界生物資源受威脅現狀與原因、保護生物多樣性途徑(含我國保育方法)、保護生物多樣性國家 戰略計畫和行動、籌措保護生物多樣性資金的途徑、原住民生物多樣性共管機制等項目進行探討。課程授課期間擬進行2次保育區參訪讓學生能體驗保育區設立宗旨、保育現況及永續經營方式。
Global environmental changes have caused a sharp decline in species. Respect for life will be a subject that all mankind must learn again. This course will introduce concepts such as genes, species and ecological diversity, current conservation status in my country and the world, and habitat protection, leading students to have a new experience in conservation. Forests are the highest area of biodiversity in every country. As climate change intensifies, how to use natural resources to slow down the pressure of change and forest conservation have become the most important issue in every country today.
This course will focus on the value of biodiversity, the current status of China's forest resources, the status and causes of threats to biological resources around the world, ways to protect biodiversity (including China's conservation methods), national strategic plans and actions for protecting biodiversity, and financing conservation Biodiversity funding approaches, indigenous biodiversity co-management mechanisms and other projects will be discussed. Two visits to the conservation area are scheduled to be conducted during the course so that students can experience the purpose of establishing the conservation area, the current status of conservation and sustainable management methods.
授課內容
台灣是福爾摩沙之島，擁有60.7%以上森林區域，生物多樣性高，甚至生活周邊擁有為數不少都市林。即使目前社會生活緊張，造成巨大精神壓力，但是從小教育規劃很少讓國民去了解及體驗森林之美好，故唾手可得大自然釋壓方式在國外非常風行，但在具有高比例面積森林我國卻很少真正利用森林。本課程介紹台灣森林並帶領學生了解森林保育重要性，藉由介紹森林、保育區、遊樂區、國家公園、森林護管員、森林病蟲害、保種中心等及搭配參訪，讓同學了解保育重要性。
Taiwan is the island of Formosa, with more than 60.7% of the forest area, high biodiversity, and even a lot of urban forests around it. Even though the current social life is tense and causes great mental pressure, the education plan from an early age rarely allows the people to understand and experience the beauty of the forest, so the way of relieving the pressure of nature at your fingertips is very popular abroad, but in China with a high proportion of forests, it is rarely really used in China. This course introduces Taiwan's forests and leads students to understand the importance of forest conservation, through the introduction of forests, conservation areas, recreation areas, national parks, etc., and the combination of visits, so that students can understand the importance of conservation.
授課方式
1.講義及PPT 2.戶外教學 3.DIY手作 4.學生省思報告
1. Lectures and PPT 2. Outdoor learning 3. DIY crafts 4. Student reflection reports
評量方式
上課用書
（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
Learn From Forest 山林本事：打開通往森之國度的大門(2021)林業暨自然保育署
參考書目
（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
樹上的魚《Lokot鳥巢蕨》(2020)林業暨自然保育署
輔導時間
- 星期一 10:00-11:00 13:00-14:00 16:00-17:00
- 星期三 11:00-12:00
- 星期四 12:00-14:00
教師聯絡資訊
Email：minyi@ulive.pccu.edu.tw
分機：31331
課程進度
| 2026/10/02 | 台灣森林資源介紹指定研讀資料在 200 公里的水平距離內，台灣從海平面攀升至 3,952 公尺，創造出從熱帶到亞北極的完整森林光譜。60.92% 的森林覆蓋率——全球平均值的兩倍，讓這座島嶼濃縮了地球上幾乎所有的森林類型。從海岸的抗鹽木麻黃，到雲霧帶的千年檜木，再到 3,600 公尺高山的玉山圓柏，是一趟最短距離內最豐富的生態旅程。218.6 萬公頃的森林、60.92% 的覆蓋率、4.6 億立方公尺的蓄積量：這些數字讓台灣在全球森林排行榜上位居第 26 名，覆蓋率是全球平均值 30.3% 的兩倍。然而，這片森林幾乎全部擠在垂直的山壁上，承受著颱風、地震、暴雨的年度考驗，以及氣候變遷的長期威脅，森林保育對它尤其重要。 |
| 2026/10/16 | OECMs介紹(保育共生地)指定研讀資料聯合國生物多樣性公約要求各國2030年須有30%國土面積受到有效庇護的目標，農業部林業及自然保育署6月6日宣布「保育共生地認證方案」正式上路，呼應生物多樣性公約昆明／蒙特婁框架提出的OECMs（Other effective area-based conservation measures其他有效的區域保育措施）。生態保育、自然永續不是只有在保育區才能進行，只有你有一塊地，不管是在農村、高山、城市，都有機會成為生態保育的一份子。2030要達到自然正成長，30%的陸域、海域獲得有效保護是重要手段，另有30%要能建立可連結、可復育的生態系。「保育共生地認證方案」將有助引導土地所有者或經營管理者營造兼顧生物多樣性資源保育的場域，也特別期盼位於國土綠網關注區、保育軸帶內，以及其它具珍貴生物多樣性資源的公、私有土地場域，都能加入保育共生地認證的行列，共同拓展台灣在保護區外的實質保育空間。 |
| 2026/10/23 | 戶外教學:台北典藏植物園指定研讀資料臺北典藏植物園的展區包含最具在地特色的臺灣原生植物區、擁有熱帶島嶼風情的熱帶/亞熱帶植物區、百花爭妍的蘭花與蕨類展示區、造型奇特多樣的多肉植物區、視覺與嗅覺雙享受的溫帶植物區、以及代表堅忍不拔的高山植物區等展示區；此外，在溫帶植物區內還有由中研院彭鏡毅教授提供的秋海棠品種展示。全館總計展出近五百種植物，個個展現自然之美，呈現豐富的植物多樣性。 |
| 2026/10/30 | 台灣各式保育區介紹指定研讀資料臺灣自然生態保護區是指臺灣境內以自然保育為目的所劃設之保護區，現今均由中華民國政府立法設置，可區分為「國家公園」、「國家自然公園」、「自然保留區」、「野生動物保護區」、「野生動物重要棲息環境」、「自然保護區」等6類型。為有效保育臺灣珍貴動植物資源，將國內特殊生態系及具有豐富野生動植物資源地區依據文化資產保存法、野生動物保育法及森林法劃設為「自然保留區」、「野生動物保護區」、「野生動物重要棲息環境」及「自然保護區」等法定保護區域，合計約有19.18%之陸域範圍依法進行保護與管理，串聯成南北長約300公里之「中央山脈保育廊道」，完整保育臺灣核心生態系統，並定期檢討與修訂保護區經營管理計畫，提升自然保護區域的經營管理效能。 |
| 2026/11/06 | 森林護管員指定研讀資料森林護管員，又稱巡山員，是林業及自然保育署負責森林保護的第一線人員，主要工作包括：
森林資源管理與保護：調查、經營、維護森林資源，防止盜伐與濫墾。
林地管理與造林：植樹造林、撫育更新及林道維護。
步道巡護與生態保育：巡視步道、保護野生動植物及棲地，維護生物多樣性。
防災與救援：森林火災救火、山域事故救援及災害應變。
社區與教育輔導：輔導山村部落、推動綠色森林產業及生態教育解說 |
| 2026/11/20 | 森林火災指定研讀資料台灣森林覆蓋率約60.71%，林地面積達219.7萬公頃，地形多山且溪谷縱橫，火災發生後救火難度高。火災高風險季節為每年10月至翌年4月的乾燥季節，尤其3、4月為高峰期，約佔全年森林火災件數的45%。中南部淺山地區如台中梨山、南投埔里、嘉義阿里山、台南玉井、高雄旗山及屏東恆春等地為重點高風險區域。林業保育署設置40座自動林火危險度觀測站，結合全球氣象預報系統與加拿大森林火災天氣指數(FWI)，建立高解析度林火風險評估系統，將風險分為「安全、注意、警告、危險及最危險」五級，並透過災防告警系統推播資訊。為加強防救森林火災以減少損失，特由林保署各分署精選員工組織「機動森林救火隊」，
予以嚴格訓練，以資發揮機動性救火之功效。
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| 2026/11/27 | 植物保種中心
森林市集指定研讀資料辜嚴倬雲植物保種中心的使命為保育全世界熱帶及亞熱帶植物，以永續地球上最豐富的生物多樣性。它以異地活體保存，學術研究為本，透過國際學術交流，參與世界熱帶植物保育計劃，期能晉升為世界級的植物保種基地。中心裡收藏各式原生物種，以留存植物的原始基因；對於某些漸無市場價值瀕臨淘汰的栽培品種，亦會考量其潛力而收藏，特別是其雜交親本也面臨生存危機的品種。 |
| 2026/12/04 | 森林病蟲害指定研讀資料森林是陸地生態系中最重要的基石，為自然環境提供多面向的生態系服務與公益功能，加上天然林中蘊含豐富的生物多樣性，也使森林在遭遇病害的威脅時，不能單從人的角度來思考，即僅著重於病害的發生會造成多少珍貴樹木的衰亡及木材產量的損失，更必須考慮到，病害在森林演替的過程中所扮演的角色，以及其發生對自然資源保存的影響。因此，森林病理學家在擬定病害防制策略之前，必須對於森林有著宏觀且全面的認知。森林或植物病害的發生，常與外來物種的入侵密切相關。在全球化的今日，唯有對這些潛在病原菌的生態棲位、地理分布、生物特性等方面詳加了解，才能提出合適的病害因應策略。 |
| 2026/12/11 | 外來入侵種指定研讀資料外來入侵物種：指已於自然或半自然生態環境中建立一穩定族群並可能進而威脅原生生物多樣性者。由於人類活動，使本地物種分佈至原無分佈的地區或形成基因交流，而造成生態或基因上的污染。平均約10%的外來種能在非原產地建立族群，其中約10%可能成為入侵種，具有高度繁殖力與適應力。入侵外來種防治需結合預防、監測、移除及政策法規，並透過政府與民間合作以降低生態與經濟衝擊。
事前預防:
1.邊境管理：加強輸入管制、檢疫及走私查緝，建立黑名單禁止高風險物種進入
2.風險評估：對申請輸入的物種進行生態影響評估，決定是否允許引入
3.教育宣導：提高民眾對外來種危害的認知，避免不當放生或棄養
事後控制
1.監測與早期偵測：建立監測系統及早期預警機制，追蹤新入侵種的分布與族群變化
2.移除與控制：針對已建立族群的入侵種，採取人工拔除、機械清除或化學防治等方法。例如小花蔓澤蘭以人工除蔓為主，銀膠菊則可用農耕機翻除並焚燬植株
3.生物防治：引入天敵控制入侵種數量，如釋放瓢蟲捕食介殼蟲或大肚魚捕食蚊子幼蟲 。
4.生態復育：移除入侵種後，種植原生樹種或營造複層林，以恢復生態平衡
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| 2026/12/18 | DIY:人工種子指定研讀資料2025年9月23日，台灣花蓮縣馬太鞍溪沿岸區域爆發嚴重水災，其肇因於2024年4月3日花蓮地震鬆動土石與2025年7月21日颱風薇帕外圍環流夾帶的雨勢引發山崩，並於馬太鞍溪上游萬榮鄉處形成巨大的堰塞湖。同月23日14時50分起堰塞湖發生多次溢流，使馬太鞍溪南岸堤防及台9線馬太鞍溪橋遭龐大洪流沖毀，林保署花蓮分署管轄之國有林地發生大規模崩塌。災後崩塌地使用無人機灑播人工種子在崩塌地進行發芽，本課程將DIY人工種子，讓同學體會人工復育環節。 |