中國文化大學教師教學大綱

課程資料

8826 木本植物分類學實驗(二) 開課學期：1151
 開課班級： 森保系 2
授課教師：蘇夢淮 必修 學期課 學分數：1.0 大功 0108 星期三 09:10-12:00
8826 DENDROLOGY PRACTICE (Ⅱ) 2026 Fall
 Department of Forestry and Nature Conservation 2
Professor：SU, MONG-HUAI Required Semester Credits: 1.0 Da Gong 0108 Wednesday 09:10-12:00

發展願景

傳揚中華文化，促進跨領域創新，與時精進，邁向國際
It is our objective to promote Chinese culture, enhance cross-disciplinary innovation, seek constant advancement, and embrace global community.

辦學宗旨

秉承質樸堅毅校訓，承東西之道統，集中外之精華，研究高深學術, 培養專業人才，服務社會，致力中華文化之發揚, 促進國家發展.
Based on our motto—“Temperament, Simplicity, Strength, and Tenacity,” “inheriting the merits of the East and the West” and “absorbing the essence of Chinese and foreign cultures,” we make it our mission to pursue advanced research, develop professional talents, serve the society, promote Chinese culture and support national development.

校教育目標
校基本素養
校核心能力

院教育目標

整合環境跨領域知識，培養永續發展人才 Integrate interdisciplinary environmental knowledge to cultivate sustainable development talent
理論與實務並重，強化專業技能 Emphasize both theory and practice to strengthen professional skills
關注環境與生物資源，推動綠色生活 Focus on the environment and biological resources to promote green living
培育兼具科學素養與人文關懷的專業者，營造宜居環境 Cultivate professionals with both scientific literacy and humanistic care to create a livable environment

院核心能力

跨領域整合與創新應用 Cross-domain integration and innovative applications
永續經營與資源管理 Sustainable Operations and Resource Management
實務操作與問題解決 Practical Operation and Problem Solving
專業技能與社會實踐 Professional skills and social practice
國際觀與全球永續視野 International perspective and global sustainability vision

系教育目標

培育兼具專業實務能力及道德文化涵養之森林與自然保育人才 Cultivating forest and nature conservation talents with both professional practical skills and moral and cultural literacy

系核心能力

倫理道德觀念 ethics
專業知識技能 professional knowledge and skills
野外實務操作 field operations
溝通合作能力 communication and cooperation skills
生態人文素養 ecological and humanistic literacy

課程目標

使學生具備木本植物分類與辨識的基礎。 So that students have the basis of classification and identification of woody plants.

課程能力

倫理道德觀念 ethics (比重 10%)
專業知識技能 professional knowledge and skills (比重 25%)
野外實務操作 field operations (比重 25%)
溝通合作能力 communication and cooperation skills (比重 25%)
生態人文素養 ecological and humanistic literacy (比重 15%)

課程概述

配合木本植物分類學正課，提供同學實際操作的經驗，包括真雙子葉基群、薔薇類、真菊類、植物辨識室內跑台及5次服務學習等。 In conjunction with the main class of woody plant taxonomy, students will be provided with practical experience, including eudicots, roses, true chrysanthemums, indoor treadmill for plant identification, and 5 service learning sessions.

授課內容

本實驗課配合木本植物分類學正課, 包括室內及室外實習課, 室內實習包括課堂講授及指導同學以標本辨識植物之方法. 課外實習前半學期安排同學於校園與鄰近地區進行植物攝影, 以熟悉台灣之木本植物, 增加鑑識植物之能力. 後半學期則訓練同學手繪植物圖譜, 藉以進行特徵的觀察.

This course, Dendrology Lab, will be aimed to give the practice operations for students. The student will learn how to observe and identify the plants by ways of photoing and drawing.

授課方式

老師講解 teacher explaining
學生作業 student work
學生操作 student operation
野外採集 Field collection

評量方式

課程能力
/評量方式		倫理道德觀念 (比重 10%)專業知識技能 (比重 25%)野外實務操作 (比重 25%)溝通合作能力 (比重 25%)生態人文素養 (比重 15%)
期中測驗評量 Midterm exam%%%%%%
期末測驗評量 Final exam%%%%%%
書面報告%%%%%%
實習報告%%%%%%

上課用書

（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
Simpson M. 2019. Plant Systematics. 3rd Edition. Elsevier Pub.

參考書目

（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
1. Huang, T. C. et al., eds. Flora of Taiwan. Second edition. Vol. 1-6. Editorial Committee of the Flora of Taiwan.
2. Judd. W. S. et al. 2002. Plant systematics : a phylogenetic approach. Sinauer Associates.
3. Li, H. L. 1963. Woody Flora of Taiwan. Livingston Publication Co.
4. Simpson, M. G. 2006. Plant Systematics. Elsevier/Academic Press.
5. 金平亮三. 1917. 台灣樹木誌. 台灣總督府殖產局林業試驗場.
6. 金平亮三. 1936. 台灣樹木誌 (修訂版). 台灣總督府中央硏究所.
7. 陳玉峰. 台灣植被誌. 第1-8卷.
8. 黃增泉. 2006. 高等植物分類學原理. 華香園.
9. 楊遠波等. 台灣維管束植物簡誌. 第1-6卷. 行政院農委會.
10. 劉棠瑞,廖日京.1981. 樹木學. 台灣商務印書館.
11. 劉棠瑞. 1991. 台灣木本植物圖誌. 台灣大學農學院.
12. 劉業經, 呂福原, 歐辰雄. 1994. 台灣樹木誌. 中興大學農學院.

輔導時間

教師聯絡資訊

Email：smh2@ulive.pccu.edu.tw
分機：31332

課程進度

  1. 本學期實驗課程說明Induction to this course
    專業服務學習課程說明Induction to professional service learning
    分組 Grouping
  2. 真雙子葉基群
    identify the basal eudicot plants
  3. 服務學習課程實施 (第1次)
    The first professional service learning
  4. 真雙子葉基群
    Identifying the basal eudicot plants
  5. 薔薇類第1群
    Identifying the rosids plants
  6. 服務學習課程實施 (第2次)
    The second professional service learning
  7. 植物種類複習
    Identifying the plants learned before
  8. 服務學習課程實施 (第3次)
    The third professional service learning
  9. 室內跑台
    test the plant identification skill
  10. 服務學習課程實施 (第4次)
    The fourth professional service learning
  11. 薔薇類第2群
    Identifying the rosids II plants
  12. 真菊類第1群
    Identifying the asterids plants
  13. 真菊類第2群
    Identifying the asterids II plants
  14. 服務學習課程實施 (第5次)
    The last professional service learning
  15. 室內跑台
    test the plant identification skill
  16. 服務學習心得分享、課程回顧
    Reviewing the course
  17. 專題作業
  18. 專題作業