課程資料
|
2957 西洋戲劇及劇場史
|
開課學期：1102
|
開課班級：
戲劇系 2
|
|
授課教師：郭亮廷
|
必修
|
學年課
|
學分數：2.0
|
大仁 0350 星期二 13:10-15:00
|
|
2957 WESTERN DRAMA AND THEATRE HISTORY
|
2022 Spring
|
Department of Theatre Arts 2
|
|
Professor：KUO, LIANG-TING
|
Required
|
Full Year
|
Credits:
2.0
|
Da Ren 0350 Tuesday 13:10-15:00
|
發展願景
傳揚中華文化，促進跨領域創新，與時精進，邁向國際
It is our objective to promote Chinese culture, enhance cross-disciplinary innovation, seek constant advancement, and embrace global community.
辦學宗旨
秉承質樸堅毅校訓，承東西之道統，集中外之精華，研究高深學術, 培養專業人才，服務社會，致力中華文化之發揚, 促進國家發展.
Based on our motto—“Temperament, Simplicity, Strength, and Tenacity,” “inheriting the merits of the East and the West” and “absorbing the essence of Chinese and foreign cultures,” we make it our mission to pursue advanced research, develop professional talents, serve the society, promote Chinese culture and support national development.
校教育目標
校基本素養
校核心能力
院教育目標
以創意為專業核心，人文素養為基礎，培育兼具理論與實務素養之人才
提升心手相通思考邏輯能力，培養理論與鑑賞兼具之專業教育人才
培育具高度整合、溝通與專業表達能力之展演與創作人才
培訓推動藝術產業交流與拓展應用國際藝術資源互動之能力
推動藝術活動社會化，達到回饋社會與尊重生命之態度
院核心能力
專業素養與實務創作能力
藝術創新與整合應用能力
專業教學與理論研究能力
藝術行政及創意行銷能力
溝通協調與團隊合作能力
國際視野與多元文化素養之能力
多元關懷與主動學習能力
系教育目標
專業以戲劇為主，影視為輔，培育理論與實務兼具之影劇人才
提升專業素養，培養兼具理論思維與鑑賞能力之戲劇研究與教育人才
培育具團隊合作、協調溝通與專業創作能力之劇場專業人才
培訓具推動表演藝術產業、拓展國際藝術交流之表演藝術人才
系核心能力
戲劇/影視知識運用能力
戲劇/影視演出製作能力
原創性與整合運用能力
團隊溝通協調及問題解決能力
口語表達能力
批判性思考能力
課程目標
1.觀察西方傳統戲劇發展的軌跡。2.認識各劇種的演變。3.重要劇作家及其代表作品的特色。4.了解各時期劇場的結構及其軟硬體各種元素運用的情形。
課程能力
戲劇/影視知識運用能力 (比重 30%)
戲劇/影視演出製作能力 (比重 20%)
原創性與整合運用能力 (比重 15%)
團隊溝通協調及問題解決能力 (比重 10%)
口語表達能力 (比重 5%)
批判性思考能力 (比重 20%)
課程概述
認識西方戲劇發展的軌跡，自起源開講，其間涵蓋希臘、羅馬、中世紀、文藝復興至寫實主義為止的戲劇與劇場活動。希臘戲劇包括悲劇、喜劇與羊人劇；劇場涵蓋演出的活動。羅馬以受希臘影?前後分期，有正規劇與土俗劇兩大類；其劇場的結構與演出活動貌似希臘而神異。中世的戲劇從黑暗時代走到禮拜劇、方言宗教劇再發展成各種世俗劇。文藝復興時期由意大利開始，雖未產生偉大的劇作家，但建立了新古典的理想，創造了新的劇種、鏡框式舞臺，發明了新佈景、換景技術、燈光等，對後來戲劇發展有重大的影響。英國伊利莎白時期的戲劇因為產生了馬婁、班姜生和莎士比亞等人的偉大劇作稱得上最輝煌的一頁，與其演出的公眾劇場與私人劇院的結構與特色關係密切。稍晚的法國將新古典主義推展到高峰，剛乃依、拉辛與莫里哀的璀璨成就，亦可比美，引進意大利的舞台、布景、燈光技術並推向高峰。英國的戲劇隨著王權的復辟受到法國的影響，產生了英雄劇和修正的新古典主義，甚至出現了接近現代的家庭悲劇；不過最大的成就在喜劇有癖性、世態、感傷喜劇等。萊興、歌德、席勒使德國的戲劇在世界戲劇史留下重要的一頁，其狂飆運動開啟浪漫主義的先驅。浪漫主義在反新古典主義的潮流中席捲整個歐洲，在英國有考立吉、濟慈、雪萊、拜倫；法國首推雨果最重要，通俗要數大仲馬。曾幾何時浪漫主義又成為寫實主義要顛覆的對象。接續的是現代戲劇課程。Understand the development and history of the theatre and drama。Explain the orignal of the theatre from different theories and teachings and explore the Greek tragedies，comdies，and satyr plays，the dramatic festivals and competitions,structure of the theatre and performance；Roman regular drama,Atellan farce,mime，pantomime,theatre architecture and performance；the liturgical drama，mystery plays，miracle plays of the middle ages，movable and fixed stages，scenery and special effects，players and directors；farce，moralities，interludes，and royal entries，etc.As for the contents insrtructed in the playwrights and their plays of Italy, England,Spain,France,German,etc.in the Renaissance,including the situation of performance integrating with theatre and stage settings,lights,special effects,players and performance,costumes, make–up and music,to the extend of the dramatists and theatrical activities of realism connecting modern dramatic progam。
授課內容
本課程分上下學期。上學期將從西方劇場的起源古希臘談起，順著時間軸介紹古羅馬、中世紀，一直到十六、十七世紀文藝復興時期和新古典主義為止。下學期依序從十八世紀啟蒙時代、浪漫主義、二十世紀初期寫實主義，到反寫實的前衛運動。
以歷史演變來說，上學期的主軸是「從城邦到城市」，下學期是「從戲劇到反戲劇」。
授課方式
板書、影片、ppt、劇本閱讀
評量方式
上課用書
（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
索發克里斯著。胡耀恆、胡宗文譯。《伊底帕斯王》。1998。台北：桂冠。
蘇弗克里茲著。呂健忠譯。《安蒂岡妮》。1998。台北：書林。
亞里斯多德著。陳忠梅譯。《詩學》。2001。台北：商務。
梁實秋譯著。《英國文學選》。1994。台北：協志工業。
莎士比亞著。朱生豪譯。《理查三世》。2002。台北：世界書局。
莎士比亞著。朱生豪譯。《暴風雨》。1998。台北：世界書局。
參考書目
（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
布羅凱特著。胡耀恆譯。《世界戲劇藝術欣賞》。1996。台北：志文。
尼采著。周國平譯。《悲劇的誕生》。2000。台北：貓頭鷹。
理查．桑內特著。黃煜文譯。《肉體與石頭》。2003。台北：麥田。
Jan Kott. Boleslaw Taborski trans. Shakespeare our contemporary. 1974. New York: Norton Library.
課程需求
要報告
口頭報告
要考試期中考、期末考
輔導時間
教師聯絡資訊
Email：glt@ulive.pccu.edu.tw
分機：
課程進度