課程資料
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2113 心理衛生
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開課學期：1082
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開課班級：
勞動系 1A
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授課教師：劉曦宸
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選修
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學期課
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學分數：2.0
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大典 0418 星期四 15:10-17:00
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2113 MENTAL HEALTH
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2020 Spring
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Department of Labor and Human Resources 1A
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Professor：LIU, HSI-CHEN
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Elective
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Semester
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Credits:
2.0
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Da Dian 0418 Thursday 15:10-17:00
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發展願景
傳揚中華文化，促進跨領域創新，與時精進，邁向國際
It is our objective to promote Chinese culture, enhance cross-disciplinary innovation, seek constant advancement, and embrace global community.
辦學宗旨
秉承質樸堅毅校訓，承東西之道統，集中外之精華，研究高深學術, 培養專業人才，服務社會，致力中華文化之發揚, 促進國家發展.
Based on our motto—“Temperament, Simplicity, Strength, and Tenacity,” “inheriting the merits of the East and the West” and “absorbing the essence of Chinese and foreign cultures,” we make it our mission to pursue advanced research, develop professional talents, serve the society, promote Chinese culture and support national development.
校教育目標
校基本素養
校核心能力
院教育目標
1 全球化與兩岸發展
2 著眼本土與國家社會發展
3 公共政策與永續發展
4 跨領域研究與科際整合
院核心能力
開拓國際與兩岸視野
提升領導服務能力
具有一定外語能力
因應社會需求能力
系教育目標
培養學生具備勞動關係專業知識
培養學生具備勞動法令與政策專業知識
培養學生具備人力資源專業知識
培養學生具備職業安全衛生專業知識
系核心能力
具備勞動暨人力資源專業知識之理解能力
具備解決勞動暨人力資源相關問題之基本能力
具備事實陳述之口語、書寫、與溝通之能力
具備勞動暨人力資源相關跨領域學科之學習及適應能力
具備團隊合作之能力
具備持續學習及創新能力
具備國際視野與外語能力
課程目標
1.瞭解心理衛生的意涵與歷史發展2.瞭解影響心理健康的因素及促進心理健康的方式3.瞭解心理衛生的基礎理論4.瞭解壓力與壓力反應的內容5.瞭解職場社會心理危害的內容與台灣現況6.瞭解職場社會心理危害對勞動者的健康影響7.瞭解因應職場社會心理危害的政策與國際現況8.提升對職場社會心理危害相關議題的敏感度9.提升分析職場心理健康政策的能力1.Understanding the meaning of mental health and its historical development2.Understanding risk factors of mental health and the methods of mental health promotion3.Understanding the basic knowledge of mental health4.Understanding stress and the responses to stress5.Understanding psychosocial work hazards and the current situation in Taiwan6.Understanding the health impact of psychosocial work hazards7.Understanding the policies and international situation of responding psychosocial work hazards8.Raising the sensitivity to psychosocial work hazard issues9.Raising ability of analyzing occupational mental health policies
課程能力
具備勞動暨人力資源專業知識之理解能力 (比重 20%)
具備解決勞動暨人力資源相關問題之基本能力 (比重 25%)
具備事實陳述之口語、書寫、與溝通之能力 (比重 20%)
具備勞動暨人力資源相關跨領域學科之學習及適應能力 (比重 10%)
具備團隊合作之能力 (比重 10%)
具備持續學習及創新能力 (比重 10%)
具備國際視野與外語能力 (比重 5%)
課程概述
心理衛生強調在心理健康方面的預防工作，有別於疾病發生後的治療，心理衛生希望可以建構支持性的環境，以全面性的策略促進民眾的心理健康。本課程分為三個部分：第一部分在簡介心理衛生與心理健康的背景；第二部分在介紹心理衛生的相關理論基礎；第三部份在介紹職場心理衛生相關議題。透過本課程，希望學生可以更熟知心理健康的理論，進而思考職場心理健康的應用與策略。
Mental health focuses on preventive strategies. Different from treatments after diseases occurring, mental health aims to develop supportive environment and comprehensive strategies to promote people’s health. There are three parts in this course. The first one is introducing the background of mental health; the second part is introducing basic knowledge of mental health; and the last one is introducing the issues of occupational mental health. This course aims to raise students’ level of knowledge of mental health, hoping them to think about application and strategies of occupational mental health.
授課內容
心理衛生強調在心理健康方面的預防工作，有別於疾病發生後的治療，心理衛生希望可以建構支持性的環境，以全面性的策略促進民眾的心理健康。本課程分為三個部分：第一部分在簡介心理衛生與心理健康的背景；第二部分在介紹心理衛生的相關理論基礎；第三部份在介紹職場心理衛生相關議題。透過本課程，希望學生可以更熟知心理健康的理論，進而思考職場心理健康的應用與策略。
Mental health focuses on preventive strategies. Different from treatments after diseases occurring, mental health aims to develop supportive environment and comprehensive strategies to promote people’s health. There are three parts in this course. The first one is introducing the background of mental health; the second part is introducing basic knowledge of mental health; and the last one is introducing the issues of occupational mental health. This course aims to raise students’ level of knowledge of mental health, hoping them to think about application and strategies of occupational mental health.
授課方式
以講課方式帶領同學思考相關議題，並鼓勵同學於課堂中發表意見、參與討論。評量方式分為作業與課堂參與二大類，作業部份有平時心得之個人成績與期中和期末報告之小組成績；課堂參與則包括上課參與討論及出席率。
評量方式
上課用書
（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
劉若蘭、藍茜茹（2015）。心理衛生概要（4版）。台北市：華都文化。
參考書目
（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
王榮德、江東亮、陳為堅、詹長權（2018）。公共衛生學（中冊）。台北市：國立臺灣大學出版中心。
Leka, S., & Jain, A. (2010). Health impact of psychosocial hazards at work: an overview. Geneva: World Health Organization.
王以仁、林淑玲、駱芳美（2006）。心理衛生與適應（第二版）。新北市：心理。
課程需求
要報告
一頁心得報告：書面報告、個人成績。2-11週課程任選4次繳交，一次滿分5分。word檔12號字1.5倍行高，內容分當週課堂心得與下週預讀文獻心得二部分。以一頁為限。
要分組討論期中報告：書面報告、小組成績。5人一組，內容與課程有關即可。4/30先繳交題目、摘要與口頭報告大綱。
期末小組報告：口頭報告、小組成績。報告內容為期中報告的成果，報告當週的週二中午以前繳交投影片。
輔導時間
教師聯絡資訊
Email：lxc7@ulive.pccu.edu.tw
分機：29531
課程進度
| 2020/03/05 | 心理衛生、心理健康與影響心理健康的因素指定研讀資料1. 劉若蘭、藍茜茹，心理衛生的概念與意義。收錄於：《心理衛生概要（4版）》第一章（台北：華都文化，2015）。
2. 張玨，公共心理衛生（第一節至第三節）。收錄於：《公共衛生學（中冊）》第二十八章（台北市：國立臺灣大學出版中心，2018）。 |
| 2020/03/12 | 心理衛生發展史與心理健康促進指定研讀資料張玨，公共心理衛生。收錄於：《公共衛生學（中冊）》第二十八章（台北市：國立臺灣大學出版中心，2018）。 |
| 2020/03/19 | 挫折與衝突指定研讀資料劉若蘭、藍茜茹，挫折與衝突。收錄於：《心理衛生概要（4版）》第二章（台北：華都文化，2015）。 |
| 2020/03/26 | 角色與壓力指定研讀資料1. 王以仁、林淑玲、駱芳美，角色、壓力及其調適。收錄於：《心理衛生與適應（第二版）》第三章（新北市：心理，2006）。
2.（選讀）劉若蘭、藍茜茹，自我概念。收錄於：《心理衛生概要（4版）》第六章（台北：華都文化，2015）。 |
| 2020/04/09 | 人格與適應指定研讀資料1. 劉若蘭、藍茜茹，適應的意義。收錄於：《心理衛生概要（4版）》第四章（台北：華都文化，2015）。
2.（選讀）王以仁、林淑玲、駱芳美，人格特質、思考方式、情緒與心理適應。收錄於：《心理衛生與適應（第二版）》第六章（新北市：心理，2006）。 |
| 2020/04/16 | 憤怒與攻擊指定研讀資料1. 劉若蘭、藍茜茹，防衛機轉。收錄於：《心理衛生概要（4版）》第五章（台北：華都文化，2015）。
2. 王以仁、林淑玲、駱芳美，憤怒與攻擊。收錄於：《心理衛生與適應（第二版）》第五章（新北市：心理，2006）。 |
| 2020/04/23 | 職場社會心理危害、壓力反應與勞動者健康指定研讀資料1. 劉若蘭、藍茜茹，壓力與健康。收錄於：《心理衛生概要（4版）》第三章（台北：華都文化，2015）。
2.鄭雅文，工作壓力與職業健康。收錄於：《職業病概論（三版）》第十四章（台北市: 華杏，2014）。
3.（選讀）Leka, S., & Jain, A. (2010). Introduction In: Health impact of psychosocial hazards at work: an overview. Geneva: World Health Organization.
4.（選讀）Leka, S., & Jain, A. (2010). Assessment of causality: Impact of psychosocial hazards and work-related stress on health In: Health impact of psychosocial hazards at work: an overview. Geneva: World Health Organization. |
| 2020/04/30 | 客座演講：過勞之島（作者黃怡翎執行長）指定研讀資料黃怡翎、高有智（2015）。過勞之島：台灣職場過勞實錄與對策。台北市：社團法人台灣職業安全健康連線。備註繳交期中報告 |
| 2020/05/07 | 職場人際關係與台灣職場心理健康現況指定研讀資料1. 劉若蘭、藍茜茹，人際關係。收錄於：《心理衛生概要（4版）》第七章（台北：華都文化，2015）。
2. 葉婉榆、胡佩怡（2013）。我國勞工心理衛生狀況調查：討論與結論。新北市：行政院勞工委員會勞工安全衛生研究所。 |
| 2020/05/14 | 因應職場心理健康的國際策略與台灣現行政策指定研讀資料1. 教師手稿
2.（選讀）Kawakami, N., & Tsutsumi, A. (2016). The Stress Check Program: a new national policy for monitoring and screening psychosocial stress in the workplace in Japan. J Occup Health, 58(1), 1-6.
3. 黃淑玲、湯豐誠、黃奕孝（2012）。全面性整合型職場心理健康促進之實務與趨勢。工業安全衛生，280，20-23。
4.（選讀）董貞吟、張家臻、賴意櫻、林佩瑩、簡彰蔚（2016）。周全性職場健康促進模式推動策略之文獻回顧。工業安全衛生，328，29-44。 |