課程資料
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I675 音樂治療原理
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開課學期：1051
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開課班級：
音樂系 4
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授課教師：彭鈺翔
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選修
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學期課
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學分數：2.0
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大仁 0503 星期一 15:10-17:00
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I675 PRINCIPLES OF MUSIC THERAPY
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2016 Fall
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Department of Music 4
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Professor：PENG, YU-HSIANG
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Elective
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Semester
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Credits:
2.0
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Da Ren 0503 Monday 15:10-17:00
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發展願景
傳揚中華文化，促進跨領域創新，與時精進，邁向國際
It is our objective to promote Chinese culture, enhance cross-disciplinary innovation, seek constant advancement, and embrace global community.
辦學宗旨
秉承質樸堅毅校訓，承東西之道統，集中外之精華，研究高深學術, 培養專業人才，服務社會，致力中華文化之發揚, 促進國家發展.
Based on our motto—“Temperament, Simplicity, Strength, and Tenacity,” “inheriting the merits of the East and the West” and “absorbing the essence of Chinese and foreign cultures,” we make it our mission to pursue advanced research, develop professional talents, serve the society, promote Chinese culture and support national development.
校教育目標
校基本素養
校核心能力
院教育目標
以創意為專業核心，人文素養為基礎，培育兼具理論與實務素養之人才
提升心手相通思考邏輯能力，培養理論與鑑賞兼具之專業教育人才
培育具高度整合、溝通與專業表達能力之展演與創作人才
培訓推動藝術產業交流與拓展應用國際藝術資源互動之能力
推動藝術活動社會化，達到回饋社會與尊重生命之態度
院核心能力
藝術展演與實務策劃能力
專業素養與實務創作能力
藝術創新與整合應用能力
專業教學與理論研究能力
藝術行政及創意行銷能力
溝通協調與團隊合作能力
國際視野與多元文化素養之能力
多元關懷與主動學習能力
系教育目標
培育具有研古創新與終生學習能力及團隊服務與國際視野之學用合一人才。
系核心能力
專業知能與演奏教學能力。
理論分析與統整應用能力。
資訊應用與創新思維能力。
國際接軌與主動學習能力。
團隊合作與服務社會精神。
課程目標
本音樂治療入門課程的教學目標, 是提供音樂主修甚至非主修的學生們, 對未來音樂的相關工作,有更多的選擇及了解在音樂治療的領域. 尤其在目前政府已開放心理治療師執照的情況, 本課程提供美國多年心理治療(音樂療法)臨床經驗, 並結合傳統理論將帶領學子們由淺入深,了解以下課程1. 何謂音樂治療?2. 如何成為專業音樂治療師?3. 音樂治療師的工作環境, 對象, 及就業會4. 國內外音樂治療的走向及未來5. 音樂治療基本方法理論6. 音樂治療臨床示範7. 音樂心理學與治療8. 病人的權利
課程能力
專業知能與演奏教學能力。 (比重 40%)
理論分析與統整應用能力。 (比重 30%)
資訊應用與創新思維能力。 (比重 20%)
國際接軌與主動學習能力。 (比重 10%)
課程概述
本音樂治療入門課程的教學目標, 是提供音樂主修甚至非主修的學生們, 對未來音樂的相關工作,有更多的選擇及了解在音樂治療的領域. 尤其在目前政府已開放心理治療師執照的情況, 本課程提供美國多年心理治療(音樂療法)臨床經驗, 並結合傳統理論將帶領學子們由淺入深,了解以下課程1. 何謂音樂治療?2. 如何成為專業音樂治療師?3. 音樂治療師的工作環境, 對象, 及就業會4. 國內外音樂治療的走向及未來5. 音樂治療基本方法理論6. 音樂治療臨床示範7. 音樂心理學與治療8. 病人的權利
授課內容
1: 音樂治療簡介
2: 音樂治療發展歷史
3: 音樂心理學
4: 音樂治療方式/策略
5: 音樂治療流程與紀錄
6: 音樂治療與不同族群
7: 音樂治療學校簡介
授課方式
基本理論教授; 臨床經驗示範及分享;師生討論; 學生演練
評量方式
上課用書
（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
課程簡報
參考書目
（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
1. Darrow, A. (Ed.). (2004). Introduction to approaches in music therapy. Sliver
Spring, MD: American Music
Therapy Association.
2. Davis, W. B., Gfeller, K. E., & Thaut, M. H.(2008). An introduction to music
therapy: Theory and Practice( 3rd ed.). Sliver Spring, MD: American Music
Therapy Association.
3. Hanser, S. B. (1999). The new music therapist's handbook(2nd ed.). Boston,
MA: Berklee Press.
4. Hodges, D. A., & Sebald, D. C. (2011). Music in the human experience: An
introduction to music psychology. New York: Routledge.
5. 廖月娟(譯)(民97)。腦袋裝了2000齣歌劇的人(原作者: O. Sacks)。臺北市:天下文化。
(原著出版年: 2008)
課程需求
要報告
期中報告
1. 找出一首能夠連結自己過往經驗的歌曲/樂曲，並說明為何對自己具備意義(內文至少200字)，報告時須自己演唱/演奏
2. 找出三至五首可協助他人連結過往記憶的歌曲/樂曲
期末報告
1. 讀書心得(內文至少300字)，須上台報告
要考試期中考: 問答題 (事先給題,從中抽考)
期末考: 問答題 (事先給題,從中抽考)
輔導時間
教師聯絡資訊
Email：pyx@ulive.pccu.edu.tw
分機：
課程進度
| 2016/09/12 | 課程簡介. 何謂Music Therapy |
| 2016/11/21 | 音樂治療於早期療育與學齡孩童之運用 |