中國文化大學教師教學大綱

課程資料

D214 社會質性研究 開課學期：1021
 開課班級： 社福碩 1
授課教師：韓意慈 必修 學期課 學分數：3.0 大成 0221 星期二 09:10-12:00
D214 SOCIAL QUALITATIVE RESEARCH 2013 Fall
 Master Program, Department of Social Welfare 1
Professor：HAHN, YIH-TSU Required Semester Credits: 3.0 Da Cheng 0221 Tuesday 09:10-12:00

發展願景

傳揚中華文化，促進跨領域創新，與時精進，邁向國際
It is our objective to promote Chinese culture, enhance cross-disciplinary innovation, seek constant advancement, and embrace global community.

辦學宗旨

秉承質樸堅毅校訓，承東西之道統，集中外之精華，研究高深學術, 培養專業人才，服務社會，致力中華文化之發揚, 促進國家發展.
Based on our motto—“Temperament, Simplicity, Strength, and Tenacity,” “inheriting the merits of the East and the West” and “absorbing the essence of Chinese and foreign cultures,” we make it our mission to pursue advanced research, develop professional talents, serve the society, promote Chinese culture and support national development.

校教育目標
校基本素養
校核心能力

院教育目標

1 全球化與兩岸發展
2 著眼本土與國家社會發展
3 公共政策與永續發展
4 跨領域研究與科際整合

院核心能力

1 開拓國際與兩岸視野
2 提升領導服務能力
3 具有一定外語能力
4 因應社會需求能力

系教育目標

社會福利專業研究人才之培育
社會福利政策評估人才之培育
社會福利組織管理人才之培育
社會資源整合人才之培育

系核心能力

社會福利進階知識能力
獨立研究能力
政策規劃分析能力
方案評估及督導能力
行政組織與管理能力
資料分析與研究能力

課程目標

1.具社會福利進階知識能力。 2.具獨立研究能力。 3.具政策規劃分析能力。 4.具資料分析與研究能力。

課程能力

社會福利進階知識能力 (比重 10%)
獨立研究能力 (比重 40%)
政策規劃分析能力 (比重 20%)
行政組織與管理能力 (比重 10%)
資料分析與研究能力 (比重 20%)

課程概述

研究是發現真實的過程，為了貼近社會真實，社會科學研究除了透過實證性的量性研究方法，也透過質性研究方法來探究。本課程旨在透過閱讀與討論，幫助學生瞭解質性研究的不同傳統與運用方法，及其長處與限制；並要求學生進行實地的質性研究分析。

授課內容

   本課程將涵蓋質性研究的幾個主要面向：質性研究基本概念、質性研究策略、質性研究分析、嚴謹度及質性研究倫理。基本概念的部分包含概念、典範、理論及質性研究的問題意識與設計思維。質性研究策略包含理解：研究關係與研究場域、參與觀察與深度訪談兩種資料蒐集方法。質性研究分析則涵蓋了質性資料分析及與質性資料分析相關的研究取向：紮根理論研究方法及建制民族誌。

    隨課程進度並要求學生依據個人學位論文主題或研究興趣，觀摩一份相似或相關的質性研究，並進行簡短的質性研究論文計畫書，進行參與觀察、訪談大綱擬定、訪談、逐字稿撰寫、分析，並將完整報告於期末呈現。

授課方式

講授＆討論＆學生報告

評量方式

課程能力
/評量方式		 社會福利進階知識能力 (比重 10%) 獨立研究能力 (比重 40%) 政策規劃分析能力 (比重 20%) 行政組織與管理能力 (比重 10%) 資料分析與研究能力 (比重 20%)
出席及課堂參與% % % % % %
口頭報告及帶領討論% % % % % %
作業% % % % % %
期末報告% % % % % %

上課用書

（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）

高淑清（2008）。《質性研究的18堂課：首航初探之旅》。台北：麗文。
齊力（2003）。《質性研究方法概論》。於齊力、林本炫（編）質性研究方法與資料分析。嘉義：南華社教所。
陳向明（2002）《社會科學質的研究》。台北市：五南。
潘淑滿（2003）《質性研究：理論與應用》。台北：心理出版社。
鄒川雄（2003）生活世界與默會知識：詮釋學觀點的質性研究。於齊力、林本炫（編）《質性研究方法與資料分析》。嘉義：南華社教所。
張雯勤（2003）從旅行到田野研究：談田野調查與參與觀察。於齊力、林本炫編，《質性研究方法與資料分析》。嘉義：南華教社所。
黃應貴（2012）人類學田野工作。於瞿海源等著，2012，《社會及行為科學研究法 (二)：質性研究法》。台北：東華出版社。
吳家苓（2012） 訪談法。於瞿海源等著，2012，《社會及行為科學研究法 (二)：質性研究法》。台北：東華出版社。
王仕圖、吳慧敏（2003）深度訪談與案例演練。於齊力、林本炫編，《質性研究方法與資料分析》。嘉義：南華教社所。
林本炫（2007）不同質性方法的資料分析比較。於周平、楊弘任編，《質性研究方法的眾聲喧嘩》。嘉義：南華教社所。
林本炫（2003）。紮根理論研究法評介。於齊力、林本炫編，《質性研究方法與資料分析》。嘉義：南華教社所。
王增勇、郭婉盈（2008）建制民族誌：勾勒在地權力地圖的社會探究。周平、蔡宏政（編）《日常生活的質性研究》。頁27-44。嘉義：南華大學教社所。
王增勇（2012）。建制民族誌：為弱勢者發聲的研究取徑。瞿海源等著，2012，《社會及行為科學研究法 (二)：質性研究法》。台北：東華出版社。
畢恆達（1998）。社會研究的研究者與倫理，於嚴祥鸞編，《危險與秘密－研究倫理》，台北：三民。

Patton, M. Q., 2003, Qualitative Evaluation & Research Methods. Thousand Oaks, Calif. ; London : Sage Publications. 3rd ed.  吳芝儀, 李奉儒譯，2008，《質性研究與評鑑》。嘉義：濤石文化出版社。
Strauss, A. & Corbin J. 徐宗國（譯）（1997）。《質性研究概論》。台北：巨流


隨課程進度補充

參考書目

（師生應遵守智慧財產權及不得非法影印）
Schwandt, T.A. (2001). Dictionary of qualitative inquiry (2nd Ed.). Thousand Oaks: Sage Publisher.

課程需求

要報告

1.課堂報告：每週閱讀除由一位同學負責整理ppt及口頭報告，每位同學應寫 1-2頁的閱讀memo，除該次閱讀內容的摘要也應敘述個人的心得或評析，於上課前一日（週一中午前）同時以電子檔繳交給帶領同學及老師

2.期末報告：請依據你的學位論文主題或其他研究興趣，構思一個可於本學期執行的質性研究題目，可以形成一份初步質性研究論文報告或計畫書。因此你需要開始思考並擬定問題意識、研究方法、研究場域、預計訪談的人員名單。
其他需求
1.課前請完成閱讀，課堂請踴躍參與討論。
2.請勿缺席，如有要事或生病，請預先請假。
3.請遵守繳交報告期限。
4.有困難請事先找老師討論，請勿事後知會。

輔導時間

教師聯絡資訊

Email：hyc3@faculty.pccu.edu.tw
分機：29835

課程進度

  1. 2013/09/10導論、課程介紹
  2. 2013/09/17質性研究概論

    指定研讀資料

    陳向明（2002）。《社會科學質的研究》。台北市：五南。第一至第三章。
    齊力（2003）。《質性研究方法概論》。於齊力、林本炫（編）質性研究方法與資料分析。嘉義：南華社教所。
  3. 2013/09/24質性研究典範

    指定研讀資料

    潘淑滿（2003）《質性研究：理論與應用》。第三章。台北：心理出版社。
    高淑清（2008）開啟質性研究的哲思理路。於《質性研究的18堂課：首航初探之旅》。第四堂。台北：麗文。
  4. 2013/10/01質性研究取徑: 質性研究之理論導向

    指定研讀資料

    Patton, M. Q., 2003, Qualitative Evaluation & Research Methods. Thousand Oaks, Calif. ; London : Sage Publications. 3rd ed.  吳芝儀, 李奉儒譯，2008，《質性研究與評鑑》。嘉義：濤石文化出版社。(第三章)
  5. 2013/10/08質性研究的設計思維&問題意識

    指定研讀資料

    鄒川雄（2003）生活世界與默會知識：詮釋學觀點的質性研究。於齊力、林本炫（編）《質性研究方法與資料分析》。嘉義：南華社教所。
    高淑清（2008）質性研究的設計思維。於《質性研究的18堂課：首航初探之旅》。第六堂。台北：麗文。
  6. 2013/10/15研究關係與研究場域

    指定研讀資料

    陳向明（2002）《社會科學質的研究》。台北市：五南。第八至第九章。
  7. 2013/10/22個人作業與分享：選擇並閱讀一篇國內以質性研究完成的碩士論文，摘要並輪流分享給班上同學。
  8. 2013/10/29資料蒐集方法: 參與觀察

    指定研讀資料

    張雯勤（2003）從旅行到田野研究：談田野調查與參與觀察。於齊力、林本炫編，《質性研究方法與資料分析》。嘉義：南華教社所。
    黃應貴（2012）人類學田野工作。於瞿海源等著，2012，《社會及行為科學研究法 (二)：質性研究法》。台北：東華出版社。
  9. 2013/11/05資料蒐集方法：深度訪談

    指定研讀資料

    吳家苓（2012） 訪談法。於瞿海源等著，2012，《社會及行為科學研究法 (二)：質性研究法》。台北：東華出版社。
    高淑清（2008）進入深度訪談的世界。於《質性研究的18堂課：首航初探之旅。第七堂。台北：麗文。
    王仕圖、吳慧敏（2003）深度訪談與案例演練。於齊力、林本炫編，《質性研究方法與資料分析》。嘉義：南華教社所。
  10. 2013/11/12參與觀察報告&深度訪談大綱試擬
  11. 2013/11/19資料分析方法

    指定研讀資料

    林本炫（2007）不同質性方法的資料分析比較。於周平、楊弘任編，《質性研究方法的眾聲喧嘩》。嘉義：南華教社所。
    高淑清（2008）進入深度訪談的世界。於《質性研究的18堂課：首航初探之旅》。第九堂。台北：麗文。
    陳向明（2002）《社會科學質的研究》。台北市：五南。第十八至第十九章。
  12. 2013/11/26資料分析相關研究取向：紮根理論研究法

    指定研讀資料

    Strauss, A. & Corbin J. 徐宗國（譯）（1997）。《質性研究概論》。台北：巨流（第五章至第八章）。
    林本炫（2003）。紮根理論研究法評介。於齊力、林本炫編，《質性研究方法與資料分析》。嘉義：南華教社所。
  13. 2013/12/03資料分析相關研究取向：建制民族誌

    指定研讀資料

    王增勇、郭婉盈（2008）建制民族誌：勾勒在地權力地圖的社會探究。周平、蔡宏政（編）《日常生活的質性研究》。頁27-44。嘉義：南華大學教社所。
    王增勇（2012）。建制民族誌：為弱勢者發聲的研究取徑。瞿海源等著，2012，《社會及行為科學研究法 (二)：質性研究法》。台北：東華出版社。
  14. 2013/12/10質性研究嚴謹度

    指定研讀資料

    高淑清（2008）質性研究者的涵養與角色實踐。於：《質性研究的18堂課：首航初探之旅》。第五堂。台北：麗文。
    潘淑滿（2003）《質性研究：理論與應用》。第五章。台北：心理出版社。
    陳向明（2002）《社會科學質的研究》。台北市：五南。第二十三章。
  15. 2013/12/17研究倫理

    指定研讀資料

    潘淑滿（2003）《質性研究：理論與應用》。第十六章。台北：心理出版社。
    畢恆達（1998）。社會研究的研究者與倫理，於嚴祥鸞編，《危險與秘密－研究倫理》，台北：三民。
  16. 2013/12/24學生期末報告
  17. 2013/12/31學生期末報告